作者：王艷霞 來源：本站原創 發布：2019年6月12日 修改：2019年6月18日 所屬分類：公司新聞 訪問統計：9013
家境的貧寒不是你逃避現實的理由，更不是你自暴自棄的理由，“艱難困苦，玉汝于成”。古往今來，凡成就大事者，都善于從困難的環境中汲取營養，砥礪意志，自強自新。
—序言
老師們在家訪時，看到太多成長在貧寒之家的孩子們，他們眼中充滿渴望卻又有些膽怯，面對心底追逐的夢想，情感上的喜歡似乎抵不住現實的殘酷，那些用心描繪的夢似乎遙不可及—因為，他們的家貧寒地甚至供不起他們上學。
這些孩子還太小，他們不該因為貧窮而被剝奪受教育的權利。面對這些貧困的孩子們，內蒙古環成職業技術學校開始擔負起這份社會責任。
大愛之心—“百萬助學計劃”
2015年6月，是(shi)學校成立的第九年，這(zhe)一年學校在自身發展的關鍵時期向貧困學子傳遞(di)出了大愛之(zhi)心—“百萬助學計劃(hua)”，即學校出資100萬元，資助30名學生在校免費讀書，受資助學生免收全部費用，同時發放650元/人/月生活補助。這一個開始，對孩子們而言是人生路上的重要轉折點，對一所年輕的民辦學校來講不僅僅是責任，更是樹人的根基。
上圖為“百萬助學計劃”（又稱“雷蒙助學會”）啟動儀式
用愛資助、用心接納
懷揣著夢想的30名學生，從內蒙古自治區通遼市、赤峰市、烏蘭察布市、巴彥淖爾盟等地來到環成學校，邁出了走向社會的第一步。30名學生，其中21名選擇了汽車類專業，9名選擇了學前教育專業。
初入校園的他們，面對身邊陌生的同學、老師與環境，似乎有些不知所措，更多的時間，他們默默地上課，默默地寫作業，默默地一個人走在班級和宿舍的路上，對身邊人似乎沒有話說。這些“孤獨”，環成學校的老師們一一看在眼中，急在心里。接下來師生共處的三年，無論是對學生還是老師，都是濃墨重彩的一筆。
積極參與社會公益活動
受助學生入學后，學校的老師們積極組織學生參加各類社會公益活動，如：雷蒙讀書會、雷蒙助學會，同時也邀請到內蒙古知名主持人雷蒙到校與學生們座談交流，帶領學生們開拓胸懷，擴展視野。
上圖為受助學生參加雷蒙老歌會活動
用心探索、用愛相伴
為了走進受資助學生的內心世界，學校的老師們和監護人了解學生的成長經歷，實地家訪感受學生的成長環境，通過觀察日常表現了解學生的個性，通過親身陪伴獲取學生的信任.....太多太多，那些師生陪伴的日日夜夜，是成長，更是傾心。
上圖為部分老師家訪掠影
扶貧助學之果令人欣慰
三年時光一晃而過，30名學生從環成校園走向更廣闊的舞臺，有的當了幼兒教師，有的當了汽修師傅，還有的則考上了大學......
畢業典禮上，同學們的一席話讓老師們倍感欣慰：“從前，我以為我只能一輩子像爸爸媽媽一樣在建筑工地、飯店、商場打工，電視里演的我向往的生活和我一點都不沾邊。現在，因為有了環成學校的資助，我學到了技術，以后我走到社會上不再是一個打工仔，我能做自己喜歡的工作，在自己擅長的行業里發展。感謝學校、感謝我的老師、我的同學，是你們改變了我的命運，我以后也要像環成學校一樣，盡自己的力量幫助他人……”。孩子們的成長，就是對學校和老師們辛勤付出的最好見證。
扶貧升級—確立“精準扶貧”學生資助項目
隨著孩子們的成長，時光凝結成點點滴滴的愛的光芒，2018年9月，距離環成學校始發公益已經過去三年時間，在這些日子里，學校在默默奉獻中前行。
上圖為學校“精準扶貧”項目啟動儀式
學校自2018年9月起將“百萬助學計劃”升級為“精準扶貧”助學項目，旨在進一步加強學生心理建設，營造校園文化氛圍。由學校心理教研室主任擔任項目負責人，經過學生申請、班主任審核、項目組實地家訪等環節最終確認資助對象，切實了解學生家庭貧困原因，以此來幫扶真正有困難的家庭。
改變資助方式，扶貧也扶心
經過近30天的評定審核，首批“精準扶貧”資助項目學生共有10名，由學校指定專人負責學生日常助學金的發放及心理健康輔導工作，將單一的經濟資助改為“經濟+心理”雙重資助。
成立“星火義工隊”，用實際行動開展學生心理建設
學校組織受助學生們成立了“星火義工隊”,利用課余時間開展義工活動，近一年的時間，孩子們的身影留在了學校的操場、實訓室、圖書室、花園……參加(jia)義工活動(dong)，孩子們最大的收獲并(bing)不是勞動(dong)成果，而是在(zai)勞動(dong)中體會(hui)到(dao)父母的不易，感悟奉獻的博(bo)愛，懂得感恩的回饋。
上圖為學校星火義工隊合影
帶領受助學生慰問貧困家庭、老人
節假日時，學校老師會帶領受助學生集體慰問貧困學生家庭，或者到學生們的祖輩家中陪伴老人，讓孩子們親身去體驗幫助他人的快樂，收獲傳遞愛心的靈魂滋養。一起走過這段充實的日子，孩子們自怨自艾的出身“貧困”家庭心理重擔逐漸放下，孩子們開始相信只要努力，生活就會有改變。
定期座談、融合心靈
為了讓受助學生全面成長、成才，學校每周組織學生開展1-2次座談活動。說說學習、聊聊校園生活、談談個人變化、講講遇到的困難和得到的成長。這些細致入微的交流，將孩子們和老師的心靈漸漸融合在一起，讓孩子們對老師能夠敞開心扉，真實的表達自己，也讓老師更了解孩子們的心理，更有效地去做好心理健康引導工作。
高臺演講、樹立信心
每天利用做完課間操之后的時間，讓孩子們輪流走上講臺，向全班同學做演講。長期以來的堅持不懈，孩子們逐漸形成了清晰的語言表達思路，能流暢的說出自己想要表達的內容，在很多人面前發言不再膽怯。伴著孩子們令人欣喜的變化，環成學校的扶貧助學之花也在悄悄盛然開放。
習近平主席曾在中央經濟工作會議上講道：“抓好教育扶貧開發是根本大計，要讓貧困家庭的孩子都能接受公平的、有質量的教育，起碼學會一項有用的技能，不要讓孩子輸在起跑線上，盡力阻斷待際傳遞。”環成職業技術學校的學生資助之公益行動正是教育扶貧的最好踐行。
有了學校堅持不懈的物質資助、心理輔導、技能傳授，孩子們的未來還怕沒有出路嗎？
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